¿Qué comprende este paradigma?
Enfoque empírico-analista:
Marcado por:
- Estilo de pensamiento sensorial.
- Orientación concreta objetiva hacia las cosas.
- Lenguaje numérico-aritmético.
- En la relación sujeto-objeto del conocimiento este pertenece al mundo objetivo independiente.
- El conocimiento científico es verificable mediante hechos contrastables que son susceptibles de observar, medir, clasificar y ordenar.
Pensamiento, conocimiento técnico:
- Combina la forma con textual del pensamiento intuitivo artístico y el pensamiento científico analítico.
- Aporta teorías e hipótesis a las ideas de quienes desarrollan un problema
Métodos:
Científico
Expost-facto:
- Modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad en el ámbito de una determinada disciplina científica.
- Un conjunto sistemático de criterios de acción y de normas que orientan el proceso de investigación.
Expost-facto:
- Los datos se reúnen después de que hayan ocurrido los hechos.
- No se tiene control sobre la variable independiente, pero se puede hacer uso de procedimientos selectos que le proporcionan un elemento de control en la investigación.
- Se conciben mejor no como absolutas certezas, sino más como sondeos, útiles como fuentes de hipótesis para probar posteriormente a través de medios experimentales más convencionales.
Pedagogía tradicional:
- los conocimientos solo se adquieren en la escuela
- El maestro es el que tiene el conocimiento
- La escuela es la responsable de educar a todas las clases sociales, respondiendo a las necesidades que tiene el estado
- El papel del alumno es el de un receptor
Características del currículo técnico:
Según Bobitt es cuando el hombre debe desempeñar tareas con capacidad y eficacia y debe de tener un plan para orientarse hacia ese fin, lo que da a pensar que el currículo es mas como un programa orientado a garantizar la eficacia y la calidad en un trabajo.
Modelo pedagógico conductista:
- El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere nuevos conocimientos.
- El desarrollo humano tiene un vínculo relevante con la formación y la educación.
- El maestro es el que posee el conocimiento y este por medio de herramientas diversas les transmite el conocimiento a sus alumnos.
La evaluación por objetivos:
- Tiene como propósito evaluar el desempeño de de ciertas habilidades o destrezas en un periodo determinado.
- Se busca evaluar las llamadas competencias por medio de "objetivos" específicos.
Enseñanza y aprendizaje conductista:
Este tipo de enseñanza tiene como base el el paradigma investigativo positivista, el cual consiste en corroborar el conocimiento por medio de predicciones. Este tipo de aprendizaje y enseñanza solo acepta como conocimiento lo que sea mensurable, medible, comprobable, estableciendo por unas "reglas" únicas para comprobar el conocimiento.
Se da por medio de procesos repetitivos y mecanizados previamente probados por el profesor, trabajando también el aprendizaje por estimulo respuesta, este plantea el estudio de las diferentes formas de aprendizaje mediante procesos científicos controlados; se hacen principalmente en animales y seres humanos, y están muy ligados al control y la regulación del comportamiento.
Este tipo de enseñanza una que sea muy cuestionada sigue vigente en muchas instituciones educativas, pero no se debe dejar de reconocer las ventajas que esta tiene como lo son: el ver las formas de evaluar, la adaptación de los estudiantes mediante los diferentes ambientes de aprendizaje, la modificación del comportamiento etc...
Esta forma de enseñanza puede llegar a ser un recurso útil teniendo en la cuenta el contexto en el que el maestro que la quiera implementar este, pues debe evaluarse con antelación las ventajas que esta puede aportar para así garantizar un buen proceso de aprendizaje para el alumno.
Se da por medio de procesos repetitivos y mecanizados previamente probados por el profesor, trabajando también el aprendizaje por estimulo respuesta, este plantea el estudio de las diferentes formas de aprendizaje mediante procesos científicos controlados; se hacen principalmente en animales y seres humanos, y están muy ligados al control y la regulación del comportamiento.
Este tipo de enseñanza una que sea muy cuestionada sigue vigente en muchas instituciones educativas, pero no se debe dejar de reconocer las ventajas que esta tiene como lo son: el ver las formas de evaluar, la adaptación de los estudiantes mediante los diferentes ambientes de aprendizaje, la modificación del comportamiento etc...
Esta forma de enseñanza puede llegar a ser un recurso útil teniendo en la cuenta el contexto en el que el maestro que la quiera implementar este, pues debe evaluarse con antelación las ventajas que esta puede aportar para así garantizar un buen proceso de aprendizaje para el alumno.